《小学生认知能力的培养开题报告（含提纲）》

开题报告论文题目 小学生认知能力与语文学习的相关研究 专业学生姓名 指导教师（一）国外研究概述国外的学者主要从以下几个角度对小学生认知能力进行研究：第一，认知能力对学习的影响。Samue I s和D

开题报告 小学生认知能力与语文学习的相关研究 论文题目 专业 学生姓名 ......... 指导教师 （一）国外研究概述 国外的学者主要从以下几个角度对小学生认知能力进行研究： 第一，认知能力对学习的影响。和分别于年发现， 重复阅 Samue IsDahl1979 读对阅读差生的阅读速度和理解都有显著的帮助。因此，他们认为 重复阅读对阅读 差生来说是一种补救措施。 第二，不同阶段认知能力的特点。和主要对小学生 的认知特 RashotteTorgesen 点作了研究 本 第三，从发展的角度对影响认知能力的因素进行研究。在年 对比研 Koi er1975 题 究了受到不同教育方式的小学生的认知能力培养状况。 目 （二）国外研究概述 研 国内的学者主要从以下几个角度进行研究 究 第一，小学生语文教学中存在的问题。如杨洁莹就在《基于低年级小学生 语文学习 的 特征的语文课堂教学的设计研究》中谈到了小学语文教学中存在 的部分问题 现 第二，其小学生认知能力的特点。如刘梦雪就在《小学生认知能力训练设 计及效果 状 评估研究》中谈到了小学生认知能力的特点 第三，针对小学生语文教学中的问题而提出的解决措施。赵继宏在《如何 实现小学 语文课堂教学的高效性》中提出了一些解决措施。 学 学术价值： 术 一.以应用心理学为依托去研究小学生的认知能力，得出了小学生认知能 力的三大 价 特点； 值 二.以语文教学为目的，探求了通过培养小学生认知能力对语文教学的积 极影响，并 和 提出了三大有力措施。 现 现实意义： 实 一是小学生认知能力会随着小学生年龄的增长而增加，并且同年龄阶段的 小学生认 意 知能力也会有所差异，这些都体现在他们的语文学习和生活 义