部编版六上语文4《花之歌》优质精品课教案

部编版六上语文4《花之歌》优质精品课教案4某花之歌［教材分析］《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通

部编版六上语文4《花之歌》优质精品课教案 4某花之歌［教材分析］《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》 中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风 格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的倾心流露，构建了一 幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如： “我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏 睡去”写出了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”就袒露出了花的凋谢命运，都说 纪伯伦的诗有着哲理，寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的叙述 和思考的敏锐来书写人生的。 ［教学目标］1.正确、流利、有感情地朗读课文。 ［教学课时］1课时一、导入新课，自主学习1.板书课题：花之歌。 结合日常生活经验，交流对花的认识。 3.自由朗读课文，读准生字，读懂词语。 二、走进课文，理解“我”是花1.学生读课本中的阅读提示，明确 任务：想想从哪些地方可以看出“我”是花。 2.自主学习，在能体现“我”是花的地方作批注。 （1）学生反馈，引导提炼关键词。 3.适当点拨，引导学生理清脉络。 第一部分（第1～4自然段）：“我”是什么；第二部分（第5～7 自然段）：“我”每天都在做什么。 （2）关注“欢迎”“送行”“摇曳”“呼吸”等拟人化的动词，想