九年级上册语文教学设计 《雨说》

九年级上册语文教学设计 《雨说》 九年级上册语文教学设计：《雨说》 　　1、读准字音。 　　2、重点词语的解释。 　　3、熟悉诗的内容：借助春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉

九年级上册语文教学设计 《雨说》 九年级上册语文教学设计：《雨说》 1、读准字音。 2、重点词语的解释。 3、熟悉诗的内容：借助春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上 的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之 歌。 1、借助注释和字典，逐句理解，概括每一节的内容： 第一节，雨来探访四月的大地。 第二节，雨轻轻地来了，满怀着爱心。 第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。 第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。 第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。 第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。 第七、八节，雨教孩子们勇敢地笑。 第九节，雨交代它最终的归宿。 2、教师解决疑难问题： 这首诗采用的.拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不 是一种修辞手法。 区别：前者用于整体艺术形象的塑造，后者仅仅用于语句的修 饰。 这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一 体，特别适合于朗诵。