怎样写教学日记和教学反思

怎样写教学日记和教学反思如何写课后反思教学反思用平实的话，即教后想想，想后写写，认真思量一下得与失，想一 想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否 得到优化，教学方法是否

怎样写教学日记和教学反思 如何写课后反思 教学反思用平实的话，即教后想想，想后写写，认真思量一下得与失，想一想，教学 目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学 方法是否灵便，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想 想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或者记录，时常翻翻，也算 多了一个不会说话的教师，也可把教学中浮现问题或者困惑利用调讲时间提到教研组中 去讨论、寻求解决的办法，再结合自己的教学实践，实行反思，若能成文，再把它投寄 出去，或者作为一个课题加以研究，若能得到不见面老师的指导，岂不快哉，想得多了， 写得多了，它就是无价之宝，你就能品尝到其中的乐趣。 孔子曰：学“而不思则罔，思而不学则贻:这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴 意义。大教育家苏霍姆林斯基也以前建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。 这些记录是思量及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础多一 点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，时常实行教学反思，益处多多，其乐无穷！ 、记成功之举，将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教 1 学中暂时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应 用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等， 详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上持续地改进、完善、推 陈出新。 、记败“笔”之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们实行回顾、 2 梳理，并对其作深刻的反思、探索和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 、记教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流 3 的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智“慧的火花”常常是情不自 禁、突无非至，若不即时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾 不已。 、记学生见解，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创“新的火花” 4 在闪烁，教师理应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不但使学生的 好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和激励。同时，这些难能可贵的 见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提升教学水平。所以， 将其记录下来，能够作为以后丰富教学的材料养分。 、记再教设计,一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创 5 新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破;启迪是 否得当；训练是否到位等等。即时记下这些得失，并实行必要的归类与取舍，考虑一 下再教这部份内容时应该如何做，写出再教设计，这样能够做到扬长避短、精益求 精，把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。总来说之, 写课后反思，贵在即时'贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，即时记下，有话则长， 无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有集“腋成裘、聚沙成塔’的收获。 激发学生学习兴趣。 欣赏教学