五上语文第二单元教学设计

风的教学设计1一、 设计理念：    　　　　本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而

风的教学设计1 一、 设计理念： 本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸 不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以 风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风 的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形 的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力 和创新能力。 二、教学目标： 1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔 顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理 解小诗。 3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生 活感受，在画风写风中培养学生创新意识。 三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。 四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习 惯。 五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件 六、教学时间：1—2课时 七、教学过程： （一）导入情景、引出新课 师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴 吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我 们大家一起去找找它吧！ 出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和 旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的 雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它 和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图） 这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读 题。 你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、 可爱，确立这篇课文的朗读的基调。） （二）初读课文、学习生字。 1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看， 好好地读读课文，好好地和它交朋友。