交作业只是程序问题？背后还隐含着对学生秩序感的培养

交作业只是程序问题？背后还隐含着对学生秩序感的培养有经验的班主任都会注重培养学生早上入校后的三个好习惯：有序交作业、简单保洁与整理、主动参与早读。一日之计在于晨，做好这其中的任何一项工作，都有助于学生

交作业只是程序问题？背后还隐含着对学生秩序感的培养 ： 有经验的班主任都会注重培养学生早上入校后的三个好习惯有 、、。， 序交作业简单保洁与整理主动参与早读一日之计在于晨做好 ， 这其中的任何一项工作都有助于学生一整天的精神面貌和学习状态 ，。 的激活也能为班级营造良好班风班貌带来积极影响 ： 然而学生交作业的过程却问题不断 、、、 有磨蹭的有忘交的有借机和同学说笑聊天的有故意打闹和 ，。 开玩笑的交作业成了学生一早到校互动交往的好时机 ，、、、 再看看作业本的摆放情况歪着的放反了的页脚卷起来的 ，。 讲义试卷各种折角的乍一看还以为是回收的废旧物品 ，， 最有画面感的应该是课代表数作业本时的情景各科挤在一起 ，，， 数来数去少几本问来问去没人认还有交错科目的甚至有无故消 。 失的作业本 、、， 这样的情形不仅使得交作业耗时长效率低交不好还在一定 。 程度上打乱了清晨校园的秩序 ，，。 交作业是学生的常规工作看似小事实则有大学问规范交作 ，，。 业的流程不仅可以提高交作业的效率还能培养学生的的秩序感 ？。 具体怎么做不妨参考以下六个步骤 01. 明确需交作业的条目 不同学科、不同形式的作业给有序交作业带来了不小的挑战。有的本子 大，有的是讲义，有些需要交，有些不要交，有些隔天交。为了避免第二天 乱哄哄的场面，交作业的安排在前一天放学时就应该开始了。班主任需培训