WSR在现代教育技术中心评估中的运用论文

WSR在现代教育技术中心评估中的运用论文 　现代教育技术中心负责校园网络日常管理与维护、数字化校园建立、教育软件研究与开展、教育技术应用研究、教师教育技术培训、信息管理等学校根底效劳领域，构筑数字化

WSR在现代教育技术中心评估中的运用论文 现代教育技术中心负责校园网络日常管理与维护、数字化校园 建立、教育软件研究与开展、教育技术应用研究、教师教育技术培 训、信息管理等学校根底效劳领域，构筑数字化教育体系，为学校 信息化教育的不断开展，培养具有高素质、创新能力的人才发挥积 极的作用。现代教育技术中心是集技术效劳、科研开发和教学培训 于一体的复杂系统，对现代教育技术中心的评价是为了促进其构造 的调整，更好的为教学与科研信息化效劳。 中国科学家顾基发教授和朱志昌博士在系统研究的根底上，结 合我国其他学者，如钱学森、许国志、宋健等的研究成果，在20世 纪90年代提出了WSR系统方法论，从东方思辨的角度较好的结合了 定性和定量的研究方法，来分析解决复杂性，为复杂性问题的解决 另辟蹊径。WSR方法论认为，现有的一些理论和方法，如硬系统理 论方法中的运筹理论、控制理论，或软系统理论中的一些方法，尽 管对那些外表上看来，物理构造、甚至事理构造比较清楚的问题， 分析起来可行，但效果却不满意，事倍功半的原因主要是无视或不 清楚人理而。从问题构造来看，传统的分析方式方法适合解决构造 化的问题，或者说适合于机械的可复原性的问题，而对现实大量存 在的非构造、病态构造问题，靠原来的“硬”方法、“软”方法是 不够的，特别是对那些议题（Issue）和堆题（Mess）一类的系统问 题，更是如此[1]。人的因素涉入后，系统更加复杂化了，有时人的 因素应该上升为问题的主要方面。“物理”指涉及物质运动的机 理，既包括狭义的物理，还包括化学、生物、地理、天文等等。在 人类的实践活动中,有人注重对现实世界本身属性的探索,去认识世