浅谈现代信息技术与历史课堂教学的整合

浅谈现代信息技术与历史课堂教学的整合 李崇武 近年来,伴随着新课程改革研究的深入,现代信息技术与历史课堂教学整合的探索已蔚然成风,它给中学历史课堂教学带来一股鲜活的空气,提升了历史教学的品位。本文

浅谈现代信息技术与历史课堂教学的整合 李崇武近年来,伴随着新课程改革研究的深入,现代信息 技术与历史课堂教学整合的探索已蔚然成风,它给中学历史 课堂教学带来一股鲜活的空气,提升了历史教学的品位。本 文结合笔者的教学实践谈点体会,与大家共研。 一、利用多媒体教学软件整合历史课堂教学势在必行 由于现代科学技术的迅猛发展,知识更新进程明显加快。 学生接受知识的模式亦随之发生变化,拘泥于传统教育模式 无异于“困后学而隳良材”。在新课程背景下要想构建有 效课堂,即提高学生创新能力,满足学生求知与探索欲望,拓展 学生视野和扩大知识容量,势必改革传统的课堂教学模式。 这就把新课程背景下课程教学整合重新提上了日程。 在历史学科课堂教改中,运用多媒体教学软件整合课堂资 源已大势若趋。因为历史学科的特点之一就是阶段性历史 现象的普遍性,历史资料浩繁迷离,而结论又得以史料为依据, 非得运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证不 可。据此,历史课堂教学中,教师通常要求学生通过阅读教材 提取有效信息、发现问题,与教师共同商定教学目标、分析 问题,让学生综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问 题,从而激发学生的创新意识与思辨能力。但传统的历史课 堂教学却无法做到这一点,往往是教师抄一黑板,只讲一、二