六年级数学比例第13课时

花山乡中心校集体备课教案 主备人：邓国才 第13课时 时间：教学课题：用比例解决问题 教学内容：教材第61页例5，第62页例6、“做一做”，

花山乡中心校集体备课教案 主备人：邓国才第13课时时间： 教学课题 ：用比例解决问题 教学内容： 教材第61页例5，第62页例6、“做一做”，练习十一第3---12 题。 三维目标： 1、知识与技能：掌握用正比例、反比例知识解答含有正比例、反比例关 系问题的步骤和方法。使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例、反比例， 从而加深对正比例、反比例意义的理解。 2、过程与方法：在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略， 提高问题解决能力。 3、情感态度和价值观：发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应 的知识结构。 教学重点： 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。利用正、反比例的关 系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 教学难点： 掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。理解“用比例解决 问题”的结构特点，从而构建知识结构。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 复备 一、情境导入，明确目标 同学们，我们经常用数学知识解决生活中的一些问题。在解决 这些问题时有时不仅能用一种方法解决，而且常常一个问题有很多 方法。这很多种解决问题的方法都是我们不断地学习和研究获得 的，今天我们继续探索研究多种方法解决问题。同学们有信心吗？ 今天我们来学习用比例解决问题。------出示课题 二、合作交流，探究新知 （一）教学例5（出示例5） 1、回顾旧知 师：从这幅图中你能知道哪些信息？（指名回答）李奶奶家上 个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？ （1）学生自己解答，然后交流解答方法。（学生可以先求出 单价，再求总价或先求出用水量的倍数关系再求总价。） （2）师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决。 2、探究解法