【教育资料】小学五年级语文《寻隐者不遇》教学设计之三

【教育资料】小学五年级语文《寻隐者不遇》教学设计之三教学前，我使用多媒体制作出以前所学过的一些古诗的画面，让学生观图吟颂其诗句，谁背得多，谁最棒。精美的图画一下子就把学生深深地吸引住了，我适时启发学生

【教育资料】小学五年级语文《寻隐者不遇》教学设计之三 教学前，我使用多媒体制作出以前所学过的一些古诗的画面，让 学生观图吟颂其诗句，谁背得多，谁最棒。精美的图画一下子就把学 生深深地吸引住了，我适时启发学生你是怎样学会这些古诗的？让学 生回忆，总结学习方法，在此基础上，教学进入下一阶段。 二、读写结合，扩展思维 读写结合是本课重点环节，我做了如下安排： 读：范读、初读、细读、赏读、诵读。 写：写字词意、画简笔画、默写古诗。 (一)范读：我出示古诗插图，配着优扬的轻音乐范读古诗。 (二）初读：学生借助汉语拼音，自由读，画出难点字，要求读准 字音，再由我简介诗人及所处的时代背景，然后把难点字词写一写。 (三）细读：学生读通每行诗句，并借助字典理解字词在诗句中的 真正含义，配合画面展开想象，串说句意。 (四)赏读：学生读通整首古诗，在理解句意的基础上，串说诗意。 (五）诵读：在优扬的轻音乐声中，学生闭上眼睛背诵整首古诗， 接着想象其诗景，结合诗意，把自己所想到的情景用简笔画板书在黑 板上，最后再次伴着轻音乐默写古诗。 1/2