《索溪峪的野》的教案设计

《索溪峪的野》的教案设计《索溪峪的野》的教案设计　一.教材分析　这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪

《索溪峪的野》的教案设计 《索溪峪的野》的教案设计 一.教材分析 这篇课文写了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个 字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独 特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于 大自然时愉快的心情。 这篇课文脉络清楚，过渡自然。从远处落笔，先写山具 有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，有山及水， 发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性； “当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性； 行文到最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变 野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略 到了索溪峪的“野”。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂 了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快 的心情。 二.学情分析： 通过五年的语文学习，学生已经养成了良好的阅读习惯。