幼儿园教学反思

幼儿园教学反思幼儿园教学反思1小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习

幼儿园教学反思 幼儿园教学反思1 小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同 伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未碰到过的矛盾和 困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠 基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用 语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯， 我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用 语，学习礼貌地和别人交往，帮助幼儿理解社会。 考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而 形成的。各种活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，也是调动幼儿 学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的： 1、活动开始，我和孩子们对什么是有礼貌的宝宝进行讨论：问题 刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说老师早、老师好。我启发 说：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔 叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们说得很好，但同 时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手 发言了，她说：放学的时候要和老师、小朋友说再见。 2、采用情景教学方式，使孩子们不知不觉地接受教育。 出示玩具小兔子：小朋友，你们好!我引导说：小兔子在问你们 好，你们应该说什么啊?鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。 孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，再 见。小朋友们主动和小兔子再见。 我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候 主动说再见，是个有礼貌的好孩子。 3、场景游戏：打电话。 设置场景，我首先示范打电话：喂，你好，再见。然后再有针对 性地请几个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来