一年级语文上z c s 1教案 北京版

z c s本课共2课时，预计上课的周次为3周文本分析：9《 z c s》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发

zcs 本课共2课时，预计上课的周次为3周 文本分析： 9《zcs》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体 认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字 注音的特点，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借 助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学内容： 9zcs 第一课时 教学目标： 1.学会zcs三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。 2.学会zicisi3个整体认读音节，能读准它们的四声。 3.读准zcs与单韵母aeu,复韵母aiaoouui组成的音节，掌握拼读方法。 4.激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点： zcs及zicisi的整体认读。 教学难点： zcs及zicisi的整体认读。 教学过程： 一、复习旧知，引出新知。（4分钟） 1.声母（卡片） 2.带调韵母：úāùǎǒuáouìāo 3.音节（卡片） 师：今天，老师又带来了几位新朋友跟大家见面，希望大家能够很快地认识它们。 二、图记z的音和形，认识整体认读音节。（10分钟） 1.出示图，看图、编儿歌记z的音和形。 小弟弟在做什么？（写字）它下面的字母应该怎样读？（生尝试读） 师：把字的第一声读得轻而短就是它的音。（生各种形式的练习读） Z像什么？（编儿歌记z的形：像个2字ZZZ） 2.认识整体认读音节zi 师出示红方块里的zi,引导学生比较： 1 用心爱心专心