校本培训理论学习笔记

校本培训学习笔记　我在学习中实践，在实践中探索，对初中语文校本课程的__形成了一些思考。一、__语文校本课程的落脚点传统的课堂教学内容的确定是以国家颁布的教学大纲为蓝图，以指定的___为依据。教师遵照

校本培训学习笔记 我在学习中实践，在实践中探索，对初中语文校本课程的__形成了一些思考。 一、__语文校本课程的落脚点 传统的课堂教学内容的确定是以国家颁布的教学大纲为蓝图，以指定的___为依据。教师遵 照大纲和___所罗列的内容进行教学。大纲和___规定的内容是教学的上限。教师的任务就是 教___，即挖掘教材中的重点、难点和关键。而绝不敢超越雷池半步，否则即视为“超纲”。 这就必然抑制了师生的创新思维。这样的课堂教学必然是封闭的，教条的，没有生机的，更 不必社说培养学生的创新能力了。 新的《语文课程标准》将语文课程的培养总目标定位为“使学生获得基本的语文素养”，并 由此提出了语文课程的三维培养目标：“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价 值观”。新的课程标准下课堂教学的任务是培养学生的学习能力。这就决定了课堂教学的内 容的开放性。___上的教学内容是教学的基本点，是底线，而不是全部内容。而大部分的教 学内容需要教师结合本校实际情况，学生水平和当地各方面的情况，去__教学内容和供学生 学习的各种资源，树立“用___去教而不是教___”的新理念。 从学生获得知识的来源渠道来看有三条：一是___提供的知识；二是教师开拓的知识；三是 师生互动生成的知识。学生来自社会的不同家庭，对于同一知识点，不同的学生会有不同的 想法和看法，在学习时就会提出不同的要求。生活中的好多问题随时可以成为教学内容的一 部分。这就要求教师在课堂教学的过程中尽可能地__实际，在生活中寻找与语文学科相关的 内容，充分挖掘生活素材，编写校本教材。这正是新课程的新理念：从生活走向语文，从语 文走向社会。 二、__初中语文校本课程的特点 1、与教学进度同步谐调，突出及时性 教学中尽可能地自然地及时__现实生活和社会实际，__初中语文校本教材，使学生的学习过 程成为应用过程。这就要求语文教师要__现实生活、__社会，努力寻找教学内容和现实生活 及社会实际的结合点编写与___同步配套的一系列校本教材。例如，学了《__之死》这篇说 明文后,教师及时搜集一些有关环保的材料,向学生介绍环保知识。组织学生开展自主、合作、 探究学习，让学生分组对周边的环境资源展开调查，了解周围环境污染、生态破坏的情况。 写调查报告，编写环保方面的宣传小册子，张贴环保标语等，提倡从我做起，从现在做起， 人人争当环保小卫士。 2、克服学科本位，突出综合性 教材是现实课程标准所确定的质量指标的主要凭借，但不是唯一，教材总会有这样那样的缺 憾，比如有些问题限于篇幅和主次安排，不可能展开阐述。有些跨学科的问题语文___从语 文的角度进行分析阐述，其他学科也各自从自己的角度进行观察研究，就需要教师对教材进 行取舍，重组整合。不但如此，还要寻求教材以外的各种材料，比如，平时阅读积累的，从