幼儿园老师教学工作随笔

幼儿园老师教学工作随笔 自由是每个人无比向往的生活方式，那么又该给幼儿园里的小朋友怎样的自由呢？ 每一个人自出生时就具备了一种能力，这种能力是每个人一生中必不可少的，就是成长的潜力。成长

幼儿园老师教学工作随笔 自由是每个人无比向往的生活方式，那么又该给幼儿园 里的小朋友怎样的自由呢？ 每一个人自出生时就具备了一种能力，这种能力是每个 人一生中必不可少的，就是成长的潜力。成长是一个自发的 事情，不是靠家长和老师来构建的。 蒙特梭利把这个成长的潜力称作“精神胚胎”，弗洛伊 德把它称之为“生命的能量”；华德福教育把它称为“灵性”。 所以，如果你想要孩子成为他自己，让这个精神胚胎逐渐的 变大，跟他的生命融为一体,那就要把自由还给孩子。 记得园领导在一次分享中提到，现在有越来越多的幼儿 园提倡小朋友们应该回归本真，回归大自然，也有越来越多 的幼儿园为幼儿们提供了与大自然进行零距离接触的游戏 场所。除了游戏场地、游戏项目的制定外，老师是如何引导 幼儿游戏、如何说服家长们放手，让幼儿们在大自然的怀抱 中，畅享游戏的快乐呢？ 一座超长的`地下城堡，不要说小朋友们了，就连我们成 年人都想进去玩一玩，虽然游戏场所十分吸引人，但是面对 游戏过程中的惊险与刺激，家长们会同意幼儿进去玩耍嘛？