高中语文训练过程性指导的有效策略论文

高中语文训练过程性指导的有效策略论文 　叶圣陶先生说：“是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”也就是说，写作能力是学生综合能力的直接体现，也是学生语文素养提升中不可缺少的一

高中语文训练过程性指导的有效策略论文 叶圣陶先生说：“是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及 平时思想品德的综合表现。”也就是说，写作能力是学生综合能力 的直接体现，也是学生语文素养提升中不可缺少的一部分。所以， 在新课程改革下，为了提高学生的作文质量，做好过程性指导非常 重要。在语文写作教学过程中，我们要认真分析当前作文教学中存 在的问题，从拟定题目、选择内容、开头结尾等方面做好过程性指 导，以期学生的作文水平获得相应地提高。 写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识 世界、认识自我、进行创造性表述的过程。可见，写作是语文教学 中的重要组成部分，也是学生综合应用能力的直接体现。所以，在 新课程改革下，教师要认真分析当前语文作文教学中存在的问题， 并从思想上认识到过程性指导在作文训练中的作用，并借助相关的 应用策略来确保课程价值最大化，进而，在提高学生的语言应用能 力的同时，确保学生的语文素养获得大幅度提高。同时，也为学生 健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对高 中语文作文训练过程性指导策略进行论述，以期能够真正提高学生 的写作质量。 众所周知，写作一直都是学生普遍“讨厌”的一部分内容，它 考察的不仅仅是学生的语言组织能力、写作能力，还包括学生知识 的积累能力，思维的发散能力等等。也就是说，对学生综合应用能 力要求较高。但是，学生的写作水平不高，写作质量有待提高也是 一个不争的事实，那么高中语文作文教学中到底存在哪些因素直接 或间接地影响着学生作文水平的高低呢?