初中美术教学案例分析

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初中美术教学案例分析 一堂别开生面的服装欣赏课 “” 会昌实验学校李晖 新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技 能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成核心、以探究式美术 实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美术新教材。教学是教与学的 交往、互动，它将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。 "" 因此，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，但不是长官，不是警察，也不 是裁判员。教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。  在欣赏、评述教学时，怎样才能把学习的主动权还给学生？教师应以生动有 趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣， 来满足学生的表现欲望。教师还要想办法让学生动起来，但学生一动起来就会乱， 这就需要老师的调控、引导，做到生生互动，师生互动，要及时发现学生的闪光 点，给予鼓励、表扬。 [有关背景]： 本人是一位年轻教师，工作以来主要从事初中美术教学，在教学工作中能努务 钻研，积极探索。今年是浙美版新教材第一次在余杭区使用，本人从研究课题入 手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱权威阴 “” 影下自由、自信、提高欣赏与评述能力。今年正赶上七艺节《时尚百年服装展》 在杭州展出，我无意间去参观并拍摄了一些照片。在讲《走进美术》这节课中的 艺术设计前，我左思又想怎样把艺术设计和现实生活有机结合，让学生关心时代 的发展，加强社会责任感并应用到实际生活中去。我选择了学习兴趣较浓，学习 积极主动，思维活跃，想象丰富的初一（）班来上这节课。 3 [] 案例描述： 、学生当回设计师： 1 师问假设你是一名设计师你设计服装你要考虑到那些？生回答可谓五花八门如： 好看的、质量好的、冬暖夏凉的、合适全体人购买的（假使我们那位同学能设计