低年级音乐上教学计划[修改版]

第一篇：低年级音乐上教学计划低年级音乐上教学计划 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光

第一篇：低年级音乐上教学计划 低年级音乐上教学计划 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差， 学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐 的兴趣。 16 、总情况：本学期我担任的是一至五班的音乐教学。大部分以周岁为主，但不足龄的也会有，大多 学生稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。 2 、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都 , 不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形成，学 习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导 学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用 “” 不同教法，要培养学生专长，即普遍培养，重点发展。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展 舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 小学低年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐 课程标准。 1“” 、凸现了以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化， 鼓励和启发学生去学习。 2(fP) 、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱强、弱让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌 龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3 、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4——“” 、建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、 我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。