优化课堂教学,提高课堂效益

优化课堂教学,提高课堂效益 《英语新课程标准》要求教师转变教学方式，让学生认识到学习的过程是一个把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成、张扬发展、提升的过程。让学生在教师的指导下，通过感

14 第页共页 优化课堂教学,提高课堂效益 《英语新课程标准》要求教师转变教学方式，让学生认识到学习 的过程是一个把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成、 张扬发展、提升的过程。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、 实践、参与、合作的方式，实现任务的目标，感受成功。 然而，在实际的英语课堂教学中，有些教师的教和学生的学存在 一些问题，如：①大部分学生英语学习兴趣浓厚，但也有小部分不喜 欢或放弃英语学习，学习英语的主动性与积极性还不是很高，教师的 主导作用和学生的主体地位得不到充分的体现；②教学设计不够科学， 教学环节不够紧凑，教学目标没有明确的指向性，课堂容量小，出现 无效环节，效率低；③有些教师仍然在用传统的方法教新的教材，以 致造成“穿新鞋，走老路”的情况；④有些教师英语口语水平较差， 语音不规范，不注意创设英语语言情境，导致学生对知识点的掌握不 牢固，出现两极分化现象。 那么如何才能有效地解决以上问题，真正让老师科学设计贴近学 生实际的教学活动，让学生动起来，课堂活起来呢？ 一、尊重和热爱学生，因材施教，培养学生的自主学习意识，激