2024年青岛版数学一上《分类与比较》教学设计

2024年青岛版数学一上《分类与比较》教学设计教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性

2024年青岛版数学一上《分类与比较》教学设计 教学目标： 1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。 2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和 不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。 3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能 力。 4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数 学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。 教学准备： —— 多媒体主题图 教学重点： 重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。 教学难点： 难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。 师生双边活动： 一、导入： 师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他 家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图) 师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么？ 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。 二、学习比较、分类： 1.引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 “” 教师引导：小明说妈妈的衣服真多呀！他是怎么知道的？ 学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。 “ 教师小结：因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了 ” 可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？