亲子教学勤反思教师共勉促成长

亲子教学勤反思教师共勉促成长 　　 随着社会和科学的发展，人们越来越清楚的认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生发展奠定基础，是全社会共同的责任。于是，父母与

亲子教学勤反思教师共勉促成长 随着社会和科学的发展，人们越来越清楚的认识到早期教育对人 一生发展的巨大作用。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一 生发展奠定基础，是全社会共同的责任。于是，父母与孩子一起游 戏、学习，家长既是老师、又是玩伴的教育方式——“亲子教育”正 在被社会所认可。我园于03年11月被北京市教委认定为“北京市早 期教育基地”，在一年多的亲子教育中，亲子教师通过实践——反思 ——再实践——再反思的循序渐进过程，积累了一些经验、方法，使 教育技能和专业素质明显提高。同时，我们也在亲子教学实践中，体 验到反思的重要性，使自身专业成长的过程成为不断实践反思的过 程。 亲子教育反思一——亲子教育中的教育对象应该是谁？ 许多人认为，幼儿园教师带亲子班很容易，我们每天面对的是孩 子，亲子教育中也是孩子，只不过年龄小了一些，有家长跟随罢了， 不就是变相组织了一次“家长开放活动”吗？于是在亲子活动中，许 多教师多面对孩子，忽视家长，导致每次活动后，教师精疲力尽，家 长盲目配合教师，幼儿活动被动。 亲子教育中的教育对象到底应该是谁呢？让我们听听美国亲子早 教倡导者THOMASGORDON的话：现代父母并没有获得足够的机会和条 件来接受如何教养子女的训练，只有预先实施父母教育，提供一系列 合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，这样才 能预防和减少儿童适应问题的发生。从亲子教育的内容和目的也不难 看出，亲子教育对象是家长。即：让家长了解孩子成长的秘密，认识