化学平衡教师教学反思

化学平衡教师教学反思 　化学平衡教师教学反思怎么写?教师要在教学过程中注意培养学生由感性认识到理性认识的不断循环进展归纳、演绎等逻辑推理的能力。下面是为大家收集的化学平衡教师教学反思，望大家喜欢。

化学平衡教师教学反思 化学平衡教师教学反思怎么写?教师要在教学过程中注意培养学 生由感性认识到理性认识的不断循环进展归纳、演绎等逻辑推理的 能力。下面是为大家收集的化学平衡教师教学反思，望大家喜欢。 长郡中学教学开放周，我上了一节题为“化学平衡”的高三复 习公开课。课后，感慨良多。化学平衡是一个重要的化学概念。化 学平衡概念比拟抽象,化学平衡观点的建立也具有一定难度。“化学 平衡”是高中化学教材必修块的内容,它是中学化学的重要理论之 一,是学习电离平衡、盐类的水解、卤化烃的水解、酯的水解的根 底,对很多知识的学习起着重要的指导作用。让学生能到达浅显易懂 的教学效果就是课堂的最大收获，使之建立起清晰的化学平衡的观 点是本节教学成功的关键。 本节课我的教学主线是：1.首先向学生灌输一种化学的思想， 也就是化学终究要解决的问题是什么。我举了工业上合成氨的例 子，即如何来正确认识一个化学反响，提出了四个字“质”—质 变，反响物可以生成生成物;“量”质量、物质的量;“能”能量的 变化，即吸热和放热;“效”—效率、效果，即化学反响速率和化学 平衡问题。以此来引入新课。2.回忆化学平衡知识点，提出可逆反 响的定义，以及可逆反响的特征。3.从可逆反响入手，结合几个高 考里面经常出现的图像，提出化学平衡的概念。并有学生归纳总结 化学平衡的特征。4.突破本节课的重难点，即化学平衡的判据。5. 课堂练习题目稳固知识点。 进入高三复习已经两个多月时间，感觉自己还是总结出了一套 自己的复习方法。归结起来也就是：“诊断练习”----“知识点回 忆”-----“走进高考，高考真题赏析”-----“重难点突破”