2020年春四年级语文下册第三单元9黄河是怎样变化的教学反思3新人教版

黄河是怎样变化的（教学反思参考3）本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是主

黄河是怎样变化的（教学反思参考3） 本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉 人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。叶圣陶先生提出“就教学而言， 精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。” 教学本课时，我让学生阅读阅读提示的内容，并标出提示的要求。很快学生就找到了学 习这篇课文的引领全文学习的思考题：1.这篇课文又给了我们怎样的提示?2.说说黄河发生 了哪些变化，引起这些变化的原因是什么?然后我引导学生总结那就是“变化”。出示屏幕: 变化前是什么样的？变化后是什么样的？变化的原因是什么？怎样治理黄河?带着这些问题 让学生自读课文. 在学生的交流中发现,学生找出有关语句并不难,而要真正理解则需要教师适当的点拨 引导。于是在感悟黄河是“摇篮”方面,我通过图片让学生感受到黄河曾经的美并把自己的 感悟以朗读表现出来;在理解“祸河”方面,引导他们理解“悬河”“沉积”等词语和抓住一 系列数字感受到黄河给两岸人民带来的苦难;在黄河发生变化的原因之二---人为原因方面, 让学生通过老师的板书形成恶性循环链加以理解;在讲“治理方案”时，我重点补充了森林 的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生 说说有没有更好的方法。然后链接资料袋的内容以及与身边的珠江和火炉山联系起来,引发 生活的体验,激发内心的情感,把抽象的环保意识转变为实在的环保行为.通过以上的教学， 学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河 的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后结合说明文的特点渗透写作方法，培 养写作能力,“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法,说明这种 写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，提高学生的写 作能力. 本篇文章的教学，虽然有成功之处，但也存在许多不足。我在某些环节还是放不开手,使 学生无法尽情在课堂中展示自己。