课程教学改革背景下大学英语教师身份认同研究的任务书

课程教学改革背景下大学英语教师身份认同研究的任务书一、研究背景伴随着高等教育的普及化和全球化，教育改革已成为一个全球性的潮流和趋势，对于大学教师来说，理解和适应教育改革是非常重要的。课程教学改革作为教

课程教学改革背景下大学英语教师身份认同研究的任 务书 一、研究背景 伴随着高等教育的普及化和全球化，教育改革已成为一个全球性的 潮流和趋势，对于大学教师来说，理解和适应教育改革是非常重要的。 课程教学改革作为教育改革的重要一环，其主要目的就是提高教育教学 质量，促进学生的全面发展，培养具有强烈的创新精神和实践能力的人 才。然而，当前大学英语课程教学改革进程中，一些问题依然存在，如 面向教师的培训缺乏、英语教育中心过于依赖教材、学生自主学习能力 和自主评价能力的提高需要等等，这些问题导致大学英语课程教学质量 不高，无法满足教学改革的要求。在实际英语教学过程中，教师的身份 认同将直接影响到英语教育的实际进程。 由此，本研究旨在探讨课程教学改革背景下大学英语教师的身份认 同，分析其影响因素以及其对于教学实践的意义和价值，以期提高大学 英语课程教学质量，帮助学生获得更好的教育与培养。 二、研究内容 1.英语教学改革对大学英语教师身份认同的影响。 2.大学英语教师身份认同的内涵和特征。 3.大学英语教师身份认同的影响因素及优化措施。 4.大学英语教师身份认同对教学实践的意义和价值。 三、研究方法 本研究采用问卷调查和访谈两种方法，主要使用问卷调查获取大量 数据和信息，同时结合访谈方法进行深度剖析和探讨。 四、研究目标