统编人教版语文四年级上册《搭石》教学反思

《搭石》教学反思 《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得

学习是一件快乐的事。 》教学反思 《搭石 《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡 下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画 面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感， 表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。 一、 教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养， 现总结如下： 1、 设疑：投石问路。 “” 上课伊始，我引导孩子们围绕路展开交流：你见过哪些路，行走在上面会是什 么感觉呢？此环节充分调动了学生的积累，有的谈现代高速公路，有的谈高铁，有的 …… 谈上山小路，有的谈田间村路看着激情澎湃的同学们，我随即在黑板上版画了一 条羊肠小路，接着版画村庄和田间，话锋一转：如果连下几场大雨，雨水积存若刚没 过脚踝，人们会怎样做呢？让学生敞开心扉，大胆想象，并说出能否实现的理由。这 样一做年代感一下子没有了距离，为孩子们感受当时的生活埋下了伏笔。 2、 引读：感受乡情。 首先聚焦人们走搭石的句子，引导学生感受人们摇摇晃晃走在搭石上的高兴心 情，并读出哒哒哒的音律美！尽管有点险，但是人们却奏响了一曲幸福的民间舞曲。 其次，让学生潜心读书，思考并标画相关语句：搭石路上曾发生过怎样的故事呢？学 生边读边标画并写下感受，老人修复搭石的场景，年轻人背老人过搭石的场景都深深 地印在了孩子们的心中，互帮互助的淳朴民风熏陶与感染着他们幼小的心灵，相信将 来的他们也一定会以此为榜样，创造和谐美好的幸福画面！ 3、 拓展：情感升华。 学习语文是为了更好地交流和表达，让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让 你感动的瞬间。此环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，去享受生 活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少，有的短短十几分钟能写 300 下字的短文，我由衷地为孩子们点赞！ 二、成功之处 此文教完感觉挺幸福的，因为像是回到了童年，过了一把瘾！虽然年代离孩子较 远，但是我的版画一目了然，我设计的问题不拖泥带水直接让孩子们聚焦细节描写， 中小学教师使用