【小学中学教育精选】语文：第5课《伤仲永》导学练测（人教新课标七年级下册）

第5课《伤仲永》导学练测【课文背景知识】王安石（1021～1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（1058）上万言书，提出变法主张，要

5 第课《伤仲永》导学练测 【课文背景知识】 10211086 王安石（～），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今 1058“ 属江西）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（）上万言书，提出变法主张，要求改变积穷 ” 积弱的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模 1069 的农民起义，巩固地主阶级统治。神宗熙宁二年（）任参知政事。次年任宰相。依靠神 宗，实行变法。并支持王韶，取熙和等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法迭 遭阻碍。熙宁七年辞退，次年再相。九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封舒国公，旋改 封荆，世称荆公。其诗文颇有揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。 “” 散文雄健峭拔，旧时被列为唐宋八大家之一。今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。 “” 伤，是怜惜的意思。伤仲永，即怜惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习，以致 成年后竟成为默默无闻的庸人。通过这个故事，作者旨在说明学习和教育的重要性。 【字词综合运用】 生词 1 ．一词多义 2. 古今异义 自是指物作诗立就（此。今常用作判断词。） 稍稍宾客其父（渐渐、慢慢地。今义：稍微。） 复到舅家（再，又。今常用义为重复、往复） 泯然众人矣（普通人。今常指大家、许多人。） 3. 词类活用 日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，表示行为的经常性：每天，天天。） 泯然众人矣（名词用作动词；变成普通人。） ………… 父异焉（形容词用作意动词：以为异，感到惊异，对感到诧异。） …… 邑人奇之（形容词用作意动词：以为奇，对这件事感到奇怪） 稍稍宾客其父（名词用作意动词：把他的父亲当作宾客对待。） 父利其然（形容词用作意动词：认为这种情况是有利可图的。） 【重点难点讲解】 1. 叙议结合 12“” 本文第、自然段记叙了方仲永从幼年时的天资过人到长大后泯然众人的变化过程，揭 “”“”3 示产生这种变化的原因是父利其然、不使学。第自然段是作者的感受和议论，它告诉 人们，后天的学习和培养对于发展个性才能是十分重要的。叙述是议论的基础，议论是叙述 的升华，两者相得益彰。 2. 对比鲜明 “ 仲永三个阶段的才能，形成鲜明对比。幼年时可谓天资聪颖；五岁即书诗四句，并自为其 ”“”“” 名，自是指物作诗立就，其文理皆有可观；十二三岁时，令作诗，不能称前时之闻； “” 二十岁时，泯然众人矣。作者有意运用这种鲜明的对比，促使人们去探求仲永发生变化的 原因，从而达到警醒的目的。 【知识延伸检索】 1.“” 关于先扬后抑的写法 “” 为了贬低、否定某种事物而故意先赞扬、肯定某种事物的写法，叫做先扬后抑，反之，则 “”“” 叫先抑后扬。本文为了表现方仲永二十岁时泯然众人矣，而先写幼年时的他如何才华横 “” 溢，这里运用的就是先扬后抑的写法。采用这种写法往往给人一种出人意料的效果。 2. 关于借喻和借代