培养学习能力、提升课堂教学质量的交流研讨会

培养学习能力、提升课堂教学质量的交流研讨会 （一）各班不同层次学生横向比照分析 （二）各学科不同年龄段教师横向比照分析 （一）“学情”方面 1.尖子生缺乏； 2.中等生优势不大； 3.学困生偏多； （

培养学习能力、提升课堂教学质量的交流研讨会 （一）各班不同层次学生横向比照分析 （二）各学科不同年龄段教师横向比照分析 （一）“学情”方面 1.尖子生缺乏； 2.中等生优势不大； 3.学困生偏多； （二）“师情”方面 1.中年教师的潜能有待激发； 2.青年教师的优势劣势并存； （一）针对“学情”可采取的对策 1.拔高尖子生 （1）培养尖子生良好的学习习惯，提高他们自主学习能力 尖子生具有较高的自觉性、优秀的分析问题和解决问题的能力，古 语有云：“授人以鱼，不如授人以渔!“在平常的教学中，教师要注 意渗透和指导学生学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是 被老师牵着走。况且尖子生领悟能力、接受能力都很强，是完全有 能力领会老师的方法，同时他们自己会尝试着去寻找一些新的方 法，久而久之，他们的自学能力也就逐渐提高了。 （2）对待尖子生要“特殊化” 课堂上设计特殊的学习任务。教师在平时教学中，尖子生往往会 “吃不饱”，为此，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让 他们感到在课堂上还有好多知识点需要挖掘。可以在课后布置特殊 的作业。以英语学科为例，为了帮助学生巩固四会单词，平时老师 往往会让同学们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆快而简