2024-2025年一年级语文下册 明天再练吧教案 鄂教版

2024-2025年一年级语文下册 明天再练吧教案 鄂教版教学内容《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算

2024-2025年一年级语文下册 明天再练吧教案 鄂教版 教学内容 《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的 孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。一个又一个的 “明天”到了，小鸭子一直没有练习。直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显， 中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。在与文本对话中，学生明白了做任何 事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。 教学目标 1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、 停、住、帆”8个字。 2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。 3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。 教学重难点 1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。 2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。 设计理念 《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”在本课的教学设计中， 我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设 计中，我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，让学生在读中 理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。 课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式， 建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。在教学设计中，以学生的发展为本， 一切从学生的实际出发，将“学生是学习的主人，教师顺学而导”贯穿其中，在不知不觉中， 学生的语文素养得到了提高。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？ （课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……） 2、谁来学学鸭子走路的样子？ 3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事 板书课题、读题。 二、初读课文、整体感知 学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。