DEA方法在高校教师绩效评价中的应用

DEA方法在高校教师绩效评价中的应用陈军义摘　要：由于高校教师工作的高度复杂性，使得使用传统教师绩效评价方法存在很多问题。数据包络分析方法(DEA)对多输入多输出系统的效率评价问题具有十分独特的优势，

DEA方法在高校教师绩效评价中的应用 陈军义 摘要 ：由于高校教师工作的高度复杂性，使得使用传统教师绩效评价方法存在很多问 题。数据包络分析方法(DEA)对多输入多输出系统的效率评价问题具有十分独特的优势，所 以将DEA方法引用到高校教师绩效评价领域中来，可以使评价效果更加接近真实和更具有 公平性，并且可借助评价的量化结果对目前的绩效体系投入和产出进行优化改善，为教师的 绩效评价实践探索了一种新的思路和方法。 关键词 ：DEA方法高校教师绩效评价 一、教师绩效概念 绩效是工作过程中的有效成果，是组织对其成员工作表现的最终期望的达到程度。根据 对绩效定义和内涵的理解，我们可以把对教师的绩效定义为对教师或其所从事工作的物化劳 动和活劳动的消耗与所取得的符合需要的劳动成果之间的比较，我们也可简单地说对教师工 作的产出成果与消耗之间的比较等。即运用系统的制度性规范、程序和方法对教师的投入与 产出、成果与消耗进行以事实为依据的评价。 二、传统高校教师绩效评价中存在的问题 传统的教师绩效评价采用正式程序来评价的很少，其一是因为教学本身过于复杂，“即 使在非常具体的课堂背景下，也没有人确切地知道，在影响优秀学生的学习上，教师应扮演 1 [] 什么样的理想的角色”。其二是在传统观念上，教师只是传道、授业、解惑，而学生则应 该对自己的学习好坏负责。 传统教师绩效评价存在的问题主要有： 一是在对绩效评价本身的理解上。传统的绩效评价无论指标如何确定，采用什么方法， 都很少考虑到被评价对象所占有资源(投入)的因素，这与“绩效”本身对效能的要求并不一致。 二是内容上对教师评价标准单一。研究者们对不同类型的教师评价没有进行严格的区分， 从而造成不同类型和功能的评价混用，一方面没有与行政干部进行区分，没有考虑不同教师 工作性质和内容的差异，缺乏针对性;另一方面，在评价指标的设计和选取上也往往过于笼 统、模糊，在对绩效评价本身的定位上就存在一定的问题。 三是在方法方面。传统的绩效评价方法一是重定性考核轻定量考核，二是在定量考核中 人为干扰因素大，评价的人为因素大，随意性强。如有些研究者采用的AHP方法、模糊评