班级管理的起点

班级管理的起点我们常说，“一个好的班主任就是一个好的班级”，这可见班主任工作的重要。但面对几十个思维活跃、性格各异的学生，我们该如何顺利开展具体而又复杂的班级管理工作呢？我觉得，要搞好班级管理工作，就

班级管理的起点 我们常说，“一个好的班主任就是一个好的班级”，这可见班主任工作的重 要。但面对几十个思维活跃、性格各异的学生，我们该如何顺利开展具体而又复 杂的班级管理工作呢？我觉得，要搞好班级管理工作，就要找到一个起点。我自 身的体会是，班级管理的起点是教会学生做人，帮助学生形成健全的人格。因为， 只有懂得了如何做人，形成了健全的人格，他们才能正确看待自己和周围的环境； 有了健全的人格，他们才能分清是非曲直、正义邪恶；有了健全的人格，他们才 能正确对待成功得失、进步后退；有了健全的人格，他们才能理解教师与家长的 良苦用心……所以，帮助学生形成健全的人格，教会学生做人，是我们工作的起 点，当然也是我们教育的归宿。 但是教学生做人不是空洞的说教，也不是政治课的翻版，而应该采用贴近生 活实际，贴近学生思想实际的教育方式。我采用的是“以身边小事为载体，以情 感体验、心灵震撼为手段，以形成良好的行为习惯为教育目的”的教育形式，用 动之以情的方法，达到净化心灵，升华思想，形成品格，变行为为习惯的目的。 下面我谈谈我自己的不成熟的做法，请大家批评指正。 一、什么样的人生最有意义。 这话题非常的大，也非常的空洞，学生也从教材上，从老师的教导之中了解 了不少，但他们是不是真的发自内心的认识到了自己生命的意义呢？实际情况并 不是这样，学生对生命和人生的认识许多是模糊的，有些甚至是错误的。对这个 问题，我结合自身的体会，结合学生身边的实例，引导他们思考，让他们认识到 人生的意义在于最大限度地实现自己的价值，在于最大限度地发挥自己的潜能， 达到生命的极致，这样的人生才最有意义。那么，怎样才算最大限度的实现自己 的价值呢？我说，如果你有能力在级段考第一名，而你考到了令人羡慕的第五名， 你自己也觉得不错，不再积极进取了，这样你的人生价值就没有真正实现。其实 不论干什么工作，都要充分的释放自身的能量，把自己潜在的力量尽力展现出来， 这样的人生才最精彩。做农民就要力争使粮食丰收；做工人就要多生产合格产品； 能开飞机就不能满足于开汽车；能做亿万富翁，就不要满足你已有的百万钱财； 能使原子弹爆炸，就不要满足于自己已是飞机制造厂的专家。这样的分析引导， 主要是想引起学生对人生现实的思考、想从思想深处给学生以震撼，从而触动其 灵魂。帮学生形成一种积极进取的人生态度，不断超越自我的人生追求，实际也 就是人生观教育。但我感觉这比空讲人生要奉献、要为社会多做贡献有效的多。 二怎样看待他人的批评劝告。 在工作中，我们大家都与学生家长接触过，我想大家也许都听到过家长无奈 的心声，“这孩子不让说，大人的话一句也听不进去，你帮我好好教育教育”； 我想大家也都遇到过和你顶撞的学生、和老师有抵触情绪的学生。面对老师、家 长的教诲，有些学生想到的是老师和家长专找自己的事，班干部专和自己过不 去……但我们都知道，没有批评和惩罚的教育是不完美的教育，我们的教育不能 没有鼓励，也不能没有批评。如果能正确对待来自各方面的善意的批评，就可以 使人认识到自己的不足，督促自己不断改进自身的缺点，逐渐形成健全的性格。 因此，我就这个问题，让学生讨论，看看我们应如何看待别人的批评和劝告。我 首先让学生思考，你平常在家干了错事，比如和别的孩子打架了，这时候，你的 邻居批评你了么？你在大街上做了不好的事，站出来指责你的有几个人。你在班 级里违犯了纪律，其他班级的班干部管你了么？可以说，批评你劝告你的人，除 了要维护公共的道德和秩序外，还因为他们关心你，爱护你，在乎你，重视你。