小学数学精彩案例评析

小学数学精彩案例评析数学新课标，无论是在前言部分，还是在目标部分，都多次提到了让学生“经历……的过程”。如何理解该理念，落实此要求？本人愿结合一些实例谈点体会，并求教于同行。一、学生有需要吗？

小学数学精彩案例评析 数学新课标，无论是在前言部分，还是在目标部分，都多次提到 了让学生“经历……的过程”。如何理解该理念，落实此要求？ 本人愿结合一些实例谈点体会，并求教于同行。 一、学生有需要吗？ 两节公开课，都上《简单的统计》。其间都有让学生走下座 位采访听课老师的环节，但两位老师的处理方式不一样。 A教师说：“同学们，我们刚才已对全班同学进行了荤菜口 味的统计，大部分同学都喜欢吃炸鸡腿。可是同时吃饭的还有我 们的老师呀，成人的口味是不是和我们儿童的口味一样呢？大家 说怎么办？（学生马上建议去采访老师） B教师说：“同学们，我们刚才进行了一些统计活动，现在 你们看，台下有很多老师，你们敢去采访他们，对他们进行一些 统计吗？小组商量一下，我们可以去统计什么？” 同样是下台采访老师，一个是由于解决问题的需要而去采访和统 计，一个是为了统计而去统计，哪一个效果更好呢？还是让学生