幼儿园教师专业发展材料

小荷才露尖尖角 中心幼儿园教师专业发展材料教师专业发展在中心幼儿园已经开始研究近一年了，通过理论阶 段的引领和实践阶段的不断完善，让一些老师在这个研究中获益，在 实施阶段不断成长，对教师的专业发展成长

小荷才露尖尖角 ------ 中心幼儿园教师专业发展材料 教师专业发展在中心幼儿园已经开始研究近一年了，通过理论阶 段的引领和实践阶段的不断完善，让一些老师在这个研究中获益，在 实施阶段不断成长，对教师的专业发展成长之路具有重要意义。教师 专业发展的项目研究指明了教师专业发展的阶段和路径，帮助教师明 确自己在专业发展的过程中要经历的步骤，既有助于教师根据发展阶 段制定自身发展的短期和长期的目标，同时也有利于学校或教师培训 机构针对教师专业发展的特点提供促进专业发展的辅助性条件。下面 就我园的孙凯凯老师的专业发展历程给予汇报。 孙凯凯是一位乐观积极、聪明好学的老师，年毕业于滨州 2013 学院教师教育学院初等教育专业。毕业后，曾在小学担任过数学教师, 年考入区街道中心幼儿园成为一名正式的幼儿教师。可以说， 在 2015 这之前，孙凯凯教师从未接触过幼师教育，用她的话说是个“门外 汉”。我们在进行这项研究时也正是她入职的开始，经过一年的锻炼 和磨练，她从最初对幼儿教育的懵懂不知，到现在业务开展的得心应 手，教学管理的就轻驾熟，在教师专业成长的道路上慢慢的崭露自己 潜在的专业能力，已经具有“小荷初露尖尖角”专业素质。 一、教师专业成长从基础入手 孙凯凯刚入职的时候曾这样表述过幼儿教师的工作：整天听着孩 子们的哭声，还有一堆的笔头工作等着去做，甚至还有几个孩子尿 裤 子了，大便了……幼儿教师的工作是如此的平凡和琐碎，不觉眼前 一 片迷茫。我们针对幼儿教师的工作特点和师德素养教养等入手进 行培 训，让老师懂得幼儿教育是孩子成长过程中的奠基阶段，关系人 一生 成长的重要时期，并在日常工作生活中关心她们的问题和难处， 逐一 给解答和帮助，慢慢的树立她们工作信心和职业幸福感。孙凯凯 还订