各国读书会发展历史

【瑞典】最早是1902年由瑞典中学教师奥斯卡奥尔森在瑞典南部的兰德（Lund）创立的。他曾经访问过美国，实地考察1870年代发起的美国学拓扩（Chautauqua）集会——西方读书会的早期雏形的成功而

【瑞典】 1902Lund 最早是年由瑞典中学教师奥斯卡奥尔森在瑞典南部的兰德（）创立的。 1870Chautauqua—— 他曾经访问过美国，实地考察 年代发起的美国学拓扩（）集会西方读书 的成功而受到激发，于是回国后创办读书会。 会的早期雏形 由于他报道撰写了第一个学习圈的内容，发展了关于学习圈的观点和理论，该读书会被视为 第一个现代读书会。 他和陶行知一样，对教育实践、理论和哲学都有探索，也和陶行知一样，受杜威思想的影响。 他对学习圈的观点是：学习应是不昂贵的，学习方法要简单，每个人都能参与；参与者是平 “ 等的，都有相同的机会来表达自己，对学习的规划都有自己的见解。他的理想是每个人都 ” 应该自己教育自己。 1920 世纪末世纪初，瑞典是个贫穷的国家，大多数人居住在乡村，人均受教育水平尤其是 工人和农民受教育水平很低。民众运动中，服务于他们的团体，如工会、自由教会、禁酒社 团、各种政治组织就意识到，提高他们的知识水平，对个体而言，成为一个能力很强的公民 很重要；对组织而言，拥有受过教育的成员也很重要，受教育的人越多，组织越强大。 现状：学习圈已成为瑞典人的一种生活方式，参与全员性、地域分布广泛性、活动主题多元 30 性的特点。几乎每个乡村都有读书会，数量超过万个。 瑞典全国阅读协会联盟？ 103225075% 个国家学习协会每年大约组织万个学习圈，参与人数达万个之多。大约的 187540% 至岁瑞典人曾经参加过学习圈，大约的瑞典人在过去的三年中参加过至少一个学 10%5% 习圈，大约的瑞典人每年参加学习圈，的成人而言学习圈成了业余时间活动的主要 部分。 13-2415%25-6565%6520% 年龄上，岁，岁，超过岁 57%43% 性别上，妇女，男性 主题上，美学如艺术、音乐、戏剧非常受欢迎，占学习圈活动的一半，尤其是音乐，单科最 受欢迎的。公民学和类似的课是第二大受欢迎的。此外是行为学方面的课，语言、数学、自 然科学和其他科目。 资金上，除政府津贴扶助之外，学习协会还通过社会名士、机构及公司赞助等开展活动。 —— 自上而下 10 国家成人教育委员会负责分发政府津贴给个国家成人教育协会，国家成人教育协会负责 学习圈领导人的培训和派任；每个成人教育协会都有相当数量的地方办事处，总数大约有 500 多个，由这些办事处具体组织当地的学习圈活动。 瑞典学习圈领导者必须接受培训，由各个学习协会培训和聘任，监督。 成功原因： 1、 1905 建立学习圈图书馆，年，由政府拨款购买书籍，由读书会保存并提供给一般社会大 众。 2、 专门的学习协会成立。政府通过学习协会支持学习圈的原因是学习协会在满足所有类型 的市民需求方面比政府更有效，运作更灵活，成本更低。 32090 、世纪年代开始，国家成人教育委员会开始负责分发政府津贴，并开始对学习圈进 行跟踪和评估。 197410% 年瑞典议会通过对读书会做更多经费补助的决议使其发展更为迅速，每年以以上 200828.5200 到年，读书会数量约为万个，参加人数约万人 的成长率持续增加，。 特性： 1、 学习圈服务于组织，成为组织中教育、信息、问题解决、政策决定和行动的地方，过程 制度化。 2 、铁三角：训练有素的主导者不是老师，阅读材料不是教材，主动积极的参与者不是被动