北京版小学三年级数学上册《认识角》课堂教学反思

北京版小学三年级数学上册《认识角》课堂教学反思北京版小学三年级数学上册《认识角》课堂教学反思　　本节课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。角是一个抽象图形，为了帮助学生更好的

北京版小学三年级数学上册《认识角》课堂 教学反思 北京版小学三年级数学上册《认识角》课堂教学反思 本节课学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的 基础上进行教学的。角是一个抽象图形，为了帮助学生更好 的认识角，形成角的表象。我设计了一个让学生在活动中学 数学、动手做中发现数学的课堂。通过让学生感知角、找角、 画角、做角演示角、欣赏角一系列活动来进行，让学生在玩 中学，学中玩。 感悟： 一、数学离不开现实生活 角这一内容对于二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是 在我们生活中学生都能找出角，陌生是到底什么样的图形是 角，在学生脑中的表象只留在生活中的实物上，没有一个具 体的几何图形的概念。因此我结合教材内容从生活中一些常 见的物体出发，让学生来初步感知角，并使学生体会到数学 就在我们的生活中，生活离不开数学。这一节课主要目标之 一，就是引导学生把生活经验中的角逐步提升为数学上的角。 因此，在唤起学生已有经验的基础上，通过动态的过程把这