小学教学全解人教版五年级语文上第三单元习作指导教学设计

第三单元习作指导教学设计教材分析这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断

第三单元习作指导 教学设计 教材分析 这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说 明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习 作实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。习作的内容是向大家介绍一种物品，可 以介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器……在介绍时要按一定的顺序，并用上本单元所学的 说明方法。 教学目标 1.运用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。 2.使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 教学重难点 运用所学的说明方法，口齿清晰、条理分明地介绍一种物品，语言准确、具体、 重点： 生动。 恰当地运用说明方法。 难点： 课前准备 1.多媒体课件。 教师准备： 2.物品及其“小档案”。 学生准备： 教学过程 一、出示实物，激发热情 同学们请看，()这些物品里有营养丰富的蔬菜，有美味可口的水果， 出示实物图片 导言： 有趣味横生的玩具，有实用新奇的文具，还有高科技的小电器……今天我们就去了解一下它 们，再写一篇说明文，介绍介绍它们。 展示实物图片，创设情境，引出习作内容，激发学生的创作热情，树立习作 设计意图： 的自信心，让学生轻松愉快地写作。 二、确定习作内容 1.默读本次习作的要求，确定习作内容。 2.了解物品的方法。可以看外包装，可以查说明书，可以观察、调查或搜集资料，还可 以联系以前的学习经验从不同方面、不同角度去想。( 如：外形、质量、用途、价格等，可以 ) 适当运用一些资料，但不要大量抄录。 3.学生选择喜欢的物品，分组研讨写作内容。根据学生所选物品的情况，将学生分成若