浅议高校德育观的建构

浅议高校德育观的建构 本文作者：郭峰工作单位：北京理工大学 新时期高校教师德育观影响因素分析 德育观具有较强的社会性，毋庸置疑，德育观应受到国家整体德育方针的指引，但这不排除客观

15 第页共页 浅议高校德育观的建构 本文作者：郭峰工作单位：北京理工大学 新时期高校教师德育观影响因素分析 德育观具有较强的社会性，毋庸置疑，德育观应受到国家整体德 育方针的指引，但这不排除客观环境对个体的影响。德育观具有强烈 的情感评价性，表现为德育过程中突出的主观性特点。（一）社会环 境的影响道德认知是一个从“知”到“信”，再到“行”的过程。高 校教师在生活实践中也会遇到常人所经历的生老病死等各种问题，有 时也存在迷茫与困惑。因此，必须考虑社会环境的影响力。苏霍姆林 斯基曾指出，真正的教育者向来都是情感丰富的人,他对乐观、对忧 愁、对令人担心的事都有着深刻的内心体验。我国古代的教育家和思 想家也认同环境对致德成才的作用，把美化环境看作德育的重要环节。 这里的环境不仅指情境，也包括心境和氛围。公开、公平、公正的发 展平台，和谐、温暖的工作氛围以及宁静、平和的内心世界可以让教 师心情舒畅，可以让德育之美在他们的心田中得以积淀，可以让德育 工作做到耐心细致、润物无声。韩愈认为“:左右前后皆正人也，欲 其身之不正，乌可得邪?”从教育心理学的角度讲，在充满爱的环境 中才能培植爱心，也正是这一道理。（二）校园文化的影响道德作为