26 蜜蜂

课题与教学内容26 蜜蜂课时安排1课时教学目标知识技能1、学习本课的生字、新词，理解课文内容。2、默读课文，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。过程方法通过自学课文、进行合作学习、交流讨论等让学

1 课时 课题与教学内容 课时安排 26 蜜蜂 1 、学习本课的生字、新词，理解课文内容。 教 2 、默读课文，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。 知识技能 学 通过自学课文、进行合作学习、交流讨论等让学生明确作者实验的过程，同时学习作 目 者观察、思考核试验的方法。 过程方法 标 1、 培养学生严谨的科学态度和求实的科学作风。 情感态度 2、 体会作者对蜜蜂的喜爱之情。 教 学 札 记 教学过程设计 备择方案 预设教学路径 预计学生活动 一、创设情境 1 、启发谈话引入课题 根据自己准备的蜜蜂资料找几名同学说说。 同学们，谁能说说蜜蜂是一种什 么样的昆虫？你知道它有什么本 领吗？ 2 、揭示课题：今天我们就来学 习法国著名科学家法布尔写的一 26 篇文章。板书课题：蜜蜂 二、探究体验 小组合作学习生字、新词。 （一）整体感知课文 代表说说不懂的词语的理解情况 轻生读课文，结合字典自 1、 学生字、新词。 检查学习情况 2、 课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认 默读课文，想想每段写的 3、 方向的能力而进行的一次实验过程。 是什么？这篇课文讲了一 件什么事？ 讨论得出：蜜蜂辨认方向的能力很强。 （二）逐段学习全文 指名读第一段，思考：我 1、 合作学习：①捉蜜蜂做记号②带到远处放蜜 要完成一个什么实验？ 蜂③细观察想结论 分组读第二至第五自然 2、 2017 小组交流后得出：这样，只蜜蜂中有只 段，思考：归纳这个实验 没有迷失方向，他们准确无误地回到了自己的 是怎样做的？ 家。 把作者得出结论的语句 3、 小组交流：作者思考的严密周到；勤与动闹、 用 善于思考；作者的严谨求实的探究精神。 “―”画出来，并思考作者是 怎样得出这样的结论的？ 4、作者的做法使你受到哪些启 发？可以从一方面谈。