2024年《雾凇》说课稿

2024年《雾凇》说课稿 2024年《雾凇》说课稿1　　一、说教材　　《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。　　全

2024年《雾凇》说课稿 2024年《雾凇》说课稿1 一、说教材 《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾 凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。 全文共3个自然段，结构清晰。第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上， 出现了雾凇奇观。第二自然段交代了雾凇形成的原因。第三自然段讲人们漫步在松花江边， 观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出由衷地赞叹。 本课安排三课时，我要说的是第二课时的教学设计。在第一教时中，我以指导学生读通 课文，感知了课文大意，所以第二教时的教学目标确定如下： 1．引导学生自主学习，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受 到美的陶冶。 2．有感情地朗读课文，感受雾凇之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3．学生借助网络浏览信息，进行交流，不断溶入自己的思想观念，培养分析、解决问 题的能力 其中，通过朗读来了解雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美是本课教 学的重点和难点。 二、说过程 1.创设情境，激发兴趣 首先我让学生谈谈自己的收获，然后请他们到教师制作的网页上进行新的学习探究。这 一环节主要是在复习旧知的基础上创造一种氛围，为学生的个性化学习提供了一个平台，激 发学生学习新知识的兴趣，为深入学文提供了更多的感性知识，降低了学生理解文本的难度。