【教育资料】小学语文五年级教案：以“情”代讲——《难忘的泼水节》教学手记

【教育资料】小学语文五年级教案：以“情”代讲——《难忘的泼水节》教学手记一、借史激情要想让学生对周总理有更深刻的理解，从周总理的待人处事等细节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。

【教育资料】小学语文五年级教案：以“情”代讲——《难忘 的泼水节》教学手记 一、借史激情 要想让学生对周总理有更深刻的理解，从周总理的待人处事等细 节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。 因此，上这篇课文之前，我先利用活动课为学生们播放了有关周总理 的记录片。在这些影片里，描述周总理从小立志为中华之崛起而读书 到参加革命后表现的沉着，机智，乐观的精神；从新中国成立后总理 奔走于大江南北到他叱诧于国际外交风云中，为中国人民不屈不挠地 争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生 的眼前，学生在观看记录片的同时，在情感上潜移默化,不知不觉中受 到了感染。明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为 什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解 课文的思想感情奠定了良好的基础。 二、情感互动 学生在日常生活中，最亲近的人除了父母以外就是他们可亲可敬 的老师了。尤其是小学生，对老师更是崇拜。以至于许多孩子把这是 老师说的常常挂在嘴边。这又为我们在课堂上调动学生的情感提供了 有利的因素。课堂上，老师的感情和学生的感情往往是互动的。在众 多领导人当中，我本人非常敬佩周总理，我常常在观看总理的影片时 激动无比，我常常为我们有一位这样的好总理而感到骄傲和自豪。在 课前，我满怀激情地把我的这种感受和学生一起交流。我说：总理的 好是我们无法用文字去表达的。假如用老师的二十年时间换回总理的 1/3