【教育资料】小学语文五年级教案《和时间赛跑》教学札记：竖起一根手指

【教育资料】小学语文五年级教案《和时间赛跑》教学札记：竖起一根手指那是由北京的一位青年教师执教的《和时间赛跑》。且不说她的教学设计有多精彩，单说课堂上有关举手的两个细节。当时的课堂气氛挺活跃，一些同学

【教育资料】小学语文五年级教案《和时间赛跑》教学札记： 竖起一根手指 那是由北京的一位青年教师执教的《和时间赛跑》。且不说她的 教学设计有多精彩，单说课堂上有关举手的两个细节。当时的课堂气 氛挺活跃，一些同学学习热情高涨，已一而再、再而三地发言。这时 老师提议：如果你是在争取你的第一次发言，就请你伸出一根手指。 她边说边竖起右手的食指做着示范。那些还没回答过问题的同学纷纷 举起一根手指，自然得到了老师的另眼相看，获得了发言机会。 课堂进入尾声，老师说：请同学们回头看一看，台下有那么多老 师跟我们一起学习了这篇课文，同学们想不想听听他们的感受？想！ 同学们异口同声地回答。那么，有谁到现在一次也没有回答过问题？ 请举下手。两只小手不自信地慢慢举了起来。老师请出了那两个孩子， 让他们面对台下上千名听课老师。现在，你们两个从坐在前排的老师 中各选出一位自己喜欢的老师，把他们请到台上来。两个笨小孩此时 拥有了至高无上的权力，小手一指，就有两位听课老师得到钦点走上 台去，娓娓道出了自己的内心感受。 在我们教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有 的学生都是自己应该关注的对象。关注的实质是尊重、关心、牵挂， 关注本身就是最好的教育。当一些同学在举手发言的竞争中处于劣势 时，就请他们竖起一根手指；当个别同学始终没有参与交流，就再给 他们最后一次机会。这位教师关注着每一位学生，不仅关注着他们的 学习，还关注着他们的情绪生活和情感体验。我想，这堂课一定会成 为那两个孩子学习生涯中难以磨灭的记忆。 1/2