合奏好生活的乐章教案

第六课 合奏好生活的乐章【教学重点】1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。【教学难点】1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。【教学方法】情境创设、阅读讨论、自主探究

第六课合奏好生活的乐章 【教学重点】 1、平等待人、尊重他人、理解和宽容他人；2、与诚信结伴同行。 【教学难点】 1、心中有他人；2、诚信是公民的“第二身份证”。 【教学方法】 情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【教学内容】 第六课：第一项——一心中有他人 【教学过程】 （一）情境导入： 1、板书课题： 第六课合奏好生活的乐章 2、导入本课： 生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要 善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情， 你都可以无往不胜。” 善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定 可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！ （二）讲授新课： 一、心中有他人 （本层教学目的：主要是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会换位思考、 与人为善，学会尊重、理解、宽容他人。） 1、平等相待“你我他” 平等待人是建立良好合作关系的基础 情境活动一： 杨振宁与密尔斯（见教材P69-70页） 大屏幕展示： 为了杨—密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了12年，倾注了大量心血，1953年秋 天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因，他和当时还是一名研 究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的兴趣吧两位素不相识的同行紧紧地联系在一起。面对 比自己资历浅的同行，大度的杨振宁没有任何犹豫，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密 耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上， 展现出它在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨—密 耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。 说一说： 密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能 平等待人） 教师讲述： 杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨-密耳斯的规范场理