人教版一年级语文上册《大还是小》教学设计及反思

人教版一年级语文上册《大还是小》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文， 认识“时、候、觉、得、自、己、很、己、衣”等12个生 字，能够正确书写“自、己、衣” 3

人教版一年级语文上册《大还是小》教学设计及反思 一、教学目标： 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文， 认识“时、 候、觉、得、自、己、很、己、衣”等个生 字，能够正确书写“自、 12 己、衣” 个字。 3 过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的 形旁和 声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解“我”认 为自己很大又很 小的矛盾心理；通过表演等形式，学生能够 体会诗歌的意境。 情感态度与价值观：通过学习《大还是小》，使学生感 受到生活 中自己的成长和变化，增强学生的自信心。 二、教学内容与过程： 导入新课： 教师提问：“你们现在是小孩子，那你们觉得自己是大 孩子还是 小孩子呢？ "(板书课题：大还是小)学生回答后， 教师补充说明课文 中的小朋友也像大家一样，有时候觉得自 己很大，有时候又觉得自己 很小。 学习“时、候、觉、得、自、己、很、己、衣”等词语： 识字读词。教师出示词语“时候”、“觉得”、“自己”、 “很 (1) 大”、“自己”、“很小”、“衣服”，请学生认读。 ⑵识记生字，认清字形。重点指导识记难点生字“很” 的方法。 例如，“很”字可以用组词法识记，“自”字可以用 熟字加偏旁的方 式识记，“衣”字可以用形象记忆法识记，“候、 候”可以用对比记