小学数学《小数的性质》说课稿

小学数学《小数的性质》说课稿 　课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。 　1、教材分析。 　“小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小

小学数学《小数的性质》说课稿 课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一 做”和练习十第1至3题。 1、教材分析。 “小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单 元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。本课为这一 小节第1课时，教学P58—59页例1—例3，完成“做一做”及练习 十的第1—3题。 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的根底 上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深 对小数意义的理解，而且它是小数四那么运算的根底。小数的性质 实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的根本性质 是相通的，但由于学生还没有学过分数的根本性质，所以教材通过 直观和学生所熟悉的十进复名数来进展教学。这部分内容安排了3 个例题。例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。 例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变 小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、教学目标。 （1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应 用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 （2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过 应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 （3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思 想。 3、教学重点。