谈高职数学课程的现状与教学对策

谈高职数学课程的现状与教学对策彭 敬[文章摘要] 本文对高职数学现状进行了分析，对教学改革提出了一些思路。[关 键 词] 高职数学教学 改革 现状高等职业技术教育是我国近几年才兴起的一种全新教育模

谈高职数学课程的现状与教学对策 彭敬 [文章摘要] 本文对高职数学现状进行了分析，对教学改革提出了一些思路。 [关键词] 高职数学教学改革现状 高等职业技术教育是我国近几年才兴起的一 的作用丢弃一边。学生也困惑:学习数学有什么用? 种全新教育模式，提倡理论够用为度，加强实际操 学生学习数学的积极性不高,认真学习数学的大多 作训练。其目的在于培养适应现阶段社会急需的应 也是“兴致所至”。 用型高级技术人才。近几年，高等职业院校如雨后 教学方法滞后，不能适应形势的需要。学校很 春笋般崛起，招生人数大幅度上升,但同时也带来 少花钱买数学教学用品和设备。数学课堂教学仍一 了学生入学成绩急剧下降的问题。高职的数学教学 块黑板、一支粉笔的教学方式。这样的教学方式 作为基础理论教学体系中的一部分，存在着诸多问 严重地影响了教学质量的提高。 题，面临更多的挑战。近年来，随着高校的扩招， 教学课时相对不足。目前高职院校的教学重点 学生的整体素质有些下降，学生数学基础普遍薄 放在了专业课的教学和实训教学上,基础理论教学 弱，对高等数学的学习有恐惧心理,一些学生在学 课时一般都不多。 习高等数学时存在困难，个别学生由于以往数学知 教材应用性不够。职业教育的性质决定了教学 识的欠缺根本无法学好高等数学。这给搞好高等数 要以应用为目的。而现有的教材中,偏重知识传授、 数教学、提高教学质量带来了困难。而我们现有的 对知识的发生发展过程、应用数学知识解决实际问 教学模式跳不出传统的教学框框。面对新形势下的 题重视的少。特别是数学教学和知识应用脱节,学 高职教育,如何改革以更好地为专业服务,是我们 生在专业学习、实际工作中遇到数学运算时理解不 不能回避的问题。 到位。 高职数学教学的现状 一、 二、高等数学教学的改革原因 高等数学在高职教育中的地位不明确。随着时 教育部明确提出高职理论课以应用为目的，以 代的进步、社会的发展，高等数学的教学内容在 必需够用为度，对高等数学课程的要求是适度、够 不断扩充；但由于新课程的不断涌现，高等数学的 用。高职数学的首要任务是为专业课程提供必要的 教学课时却在不断缩减，这对给搞好高数教学带来 数学基础。但是，高职教育毕竟是一个人终生教育 了困难。目前，片面地理解对数学的“但求适度、 的一个阶段。在现代社会中，各项技术是高速发展 够用”要求的意义，只是简单地压缩教学课时，删 和不断创新的，职业岗位也在不断演变。所以高职 减教学内容，不清楚学习数学对于培养“实用型、 教育的目标不能单纯针对职业岗位。在高职教育的 应用型、创新型”人才的作用。更把数学教育作为 设计中，特别是基础理论课课程设计中，应该使 一种思维能力的训练及学生终身学习能力的培养 学生具备接受未来延伸教育的基础，即高职教育应