《本色语文》论文

《本色语文》论文 本色之一：语文课要充分体现读的特点 古人把学习称为读书念书，实在是抓住了学习语文的关键，只有熟读才能精思。书读百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这些都是古

《本色语文》论文 本色之一：语文课要充分体现读的特点 古人把学习称为读书念书，实在是抓住了学习语文的关 键，只有熟读才能精思。书读百遍，其义自见，熟读唐诗三 百首，不会作诗也会吟，这些都是古人读书的经验之谈，至 今仍闪耀着生命的光辉。 语文课不能没有琅琅书声，一如鱼儿离不开水。这几年， 语文课模式层出不穷。殊不知语文课一旦形成某种模式，就 没有语文味了。这是许多语文教师深有体会的。素质教育呼 唤把课堂还给学生，语文课要把语文还给语文课。从满堂灌 到满堂问满堂练，都忽视了读这一学习语文的好方法，不是 实质意义上的语文教改。散文要朗读，自不待说，其他文体 的文章也离不开读。例如教毛主席的《政论两则》，对初一 学生无需做过多的文体分析，而要引导学生通过朗读、背读 等形式，读出毛主席文章特有的议论风生，读出富有表现力 的祖国语言的语感。教学中，要培养学生读的好习惯，不同 的课文学生可选择自己喜爱的方式来读，并逐步提高读的技 巧，从而领悟读的乐趣，提高学习语文的自觉性。美国教育 家吉姆·特利里斯提出一个高明的办法给学生读书听，效果 很好。他说：我们过去重视孩子如何阅读，而忘记了他们如 何自觉自愿地想去阅读。这话说到点儿上了，很值得每个语