战后初期的国际关系和两极格局的形成(教案)

战后初期的国际关系和两极格局的形成教学目标一、知识目标二战后初期的世界形势；雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处置；两极格局的形成。二、能力目标1．通过对雅尔塔体系的背景的分析，培养学生综

战后初期的国际关系和两极格局的形成 教学目标 一、知识目标 二战后初期的世界形势；雅尔塔体系的确立；联合国的成立；对德日法西斯的处置； 两极格局的形成。 二、能力目标 1．通过对雅尔塔体系的背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 2．通过对雅尔塔体系积极作用和消极作用的分析、从而培养辩证分析能力。 3．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较归纳能力、宏观把握历 史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。 三、德育目标 1．通过对二战后国际关系格局演变原因的分析，使学生认识到：一个国家在国际关系 中的地位，归根结底是由一个国家的实力，特别是经济实力所决定的。 2．通过对两极格局的分析，使学生认识到经济上的封锁与反封锁；军事上的全面冷战 和局部的侵略与反侵略；意识形态上的和平演变与反和平演变是两极格局的特点， 其中意识形态的矛盾是两极格局存在的根源。 3．通过对联合国成立及《联合国宪章》规定的宗旨的理解分析，使学生认识到：联合 国的成立反映了饱经战乱的各国人民要求建立一个和平安全、平等合作的世界的共 同愿望，《联合国宪章》是一个对国际关系有指导作用的重要文献。 教学重点 雅尔塔体系的确立和两极格局的形成。 教学难点 对雅尔塔体系和两极格局的认识与评价。 教学方法 师生共同探究，引导学生自学基础知识，讨论加强对重要问题的理解和认识。 教具准备 1．投影仪 2．投影片若干张（自制） 课时安排 一课时 教学过程 录像（二战后期的几次重要会议），形象地再现二战后期的形势和会议的重要内容，增 强学生的感性认识。