小数的基本性质教学设计

小数的基本性质教学设计教学内容： 小数的基本性质教学目标：1、理解并掌握小数的性质；  2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；  3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。 

小数的基本性质教学设计 教学内容： 小数的基本性质 教学目标：、理解并掌握小数的性质； 1 2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写； 3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。 教材的重点： 探索小数的性质，能运用小数的性质解决相关问题。 教学难点：对小数性质的理解是本节的难点。 教学过程： 一、谈话导入新课 同学们，你在什么地方见到过小数？看一看我们的课本标价是多少？在商 店里见到过小数么？ 30元、5.00元分别是多少钱？你知道吗？ 2.30 2. 元是2元3角、5.00元是5元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要 “” 性质，是我们今天要学习的内容， 板书小数的性质。 二、探索新知 1、研究小数的性质 我们学过的长度单位有哪些？（ 米、分米 、厘米 、毫米。等）。他们 之间的关系是什么？板书如下： １分米＝厘米＝毫米 10100 出示米尺，分米是／米，可写成怎样的小数？（米）；厘米 11100.110 是个／米，可写成怎样的小数？（米），毫米是 1011000.10100100