小学生怎样写作文

小学生怎样写作文小学生怎样写作文但根据笔者的调查，很多学生内心其实是不喜欢写日记的，甚至是厌恶的，可是慑于老师的威严，学生每天只好把写日记当作一项任务来完成，凑合着交差算了。这样，写日记纯粹是流于形

小学生怎样写作文 小学生怎样写作文 但根据笔者的调查，很多学生内心其实是不喜欢写日记的， 甚至是厌恶的，可是慑于老师的威严，学生每天只好把写日 记当作一项任务来完成，凑合着交差算了。这样，写日记纯 粹是流于形式，学生做的几乎是无效劳动，其最终结果不仅 违背了新课程理念的精神、背离了语文老师的初衷，更为可 怕的是孩子们的写作兴趣从此荡然无存了。笔者任教的班级 今年是五年级，建议他们写日记是从三年级开始的。当时， 我生怕要求学生天天写日记会无话可写，亦或是写了也是流 水帐目，于是要求他们根据自己的情况每周可写日记一两篇 或是两三篇。每周星期五下午由我收起来批阅，从中选出优 秀的习作日记在下周一的日记展览课中交流。愿望虽好，然 而通过我的观察和全班问卷调查及走访部分学生家长，情况 却大相径庭：全班60名同学中有70%的孩子每周只写一篇日 记。他们仍然是把写日记当作一种负担、一种任务来完成； 写作时愁眉苦脸，不知写啥；即使写了，半天只会写几句空 洞而乏味的话。而批阅他们的日记时，我也觉得是一种负担， 越来阅不下去了。看到后来，就索性打了一个大大的“阅” 字，算是批过了。我深知：这种练习事倍功半，收效甚微。 那么如何扭转这种局面，把这失败的日记变为有效的日记享 受呢？从四年级开始，我对指导学生写日记作了一些积极的