初中音乐人音八年级下册（2023年新编） 亚洲弦歌夏栋梁《樱花》学习设计(2）

《樱花》课堂学习设计方案课题《樱花》课型唱歌综合课教材人音版八年级下册第四单元学习时间1课时学习对象八年级学习实施夏栋粱学习内容《樱花》是日本家喻户晓的古老民谣，运用都节调式音阶写成，速度中庸。歌 曲

《樱花》课堂学习设计方案 课题 课型 唱歌综合课 《樱花》 教材 学习时间 课时 1 人音版八年级下册第四单元 学习对象 学习实施 夏栋粱 八年级 学习内容 《樱花》是日本家喻户晓的古老民谣，运用都节调式音阶写成，速度中庸。歌曲在全世 界广为流传，充分体现了日本音乐偏爱单音，追求自然美、余韵美、哀婉美的特征。 八年级的学生在音乐学习过程中缺乏自信心，学习主动性较七年级有所下降。在本课学 学情分析 习中，引导学生从音乐本真去感受音乐、体验音乐，培养学生审美感知、艺术表现、文化理 解的学科素养。 1 .在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐， 以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2 .学会日本民歌《樱花》，体会歌曲的特有美感和都中调式的音乐韵味，能用自然圆润的 课程目标 声音来演唱歌曲。 3 .知道胡西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 在感受、体验、探究、编创、表现的学习过程中，分析理解日本音民谣崇尚自然美、追求 L 余韵美、少装饰的都节调式风格特点。 学习目标 .能用自然圆润的声音唱会歌曲，并用适当的体态语参与律动表演。 2 学习方法 感受体验、互动合作、探究创新 学习重点 重点：在感受、体验的学习过程中，用自然圆润的声音唱会歌曲。 学习难点 难点：分析理解日本音民谣都节调式音乐风格，能用适当的体态语参与律动表演。 课程资源 多媒体钢琴黑板萧三弦 学习过程 学习环节 学生活动 设计意图 教师活动 聆听音乐准备学习 播放乐曲《樱花》 营造氛围 创设情境营造氛围 师生互问好 1 .萧独奏《樱花》， 2 .提出问题： 1 .聆听感受音乐 揭示课题激发学习兴 导入新课 感受情绪？ (1) 2 .思考回答问题 趣 初步感知作品(曲名？国家？) (2)