数学观课报告范文

数学观课报告范文 我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情况总结汇报如下： 一、问题设计时考虑到了学生兴趣 《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现

数学观课报告范文 我选择“教学问题的设计”作为自己的观察视角，现将观课情 况总结汇报如下： 一、问题设计时考虑到了学生兴趣 《有余数的除法》是在平均分的基础上学习的，在呈现情境图 后，教师提问：你会不会把9个面包分给4个小朋友?课堂上许多学 生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。 二、问题设计层层递进 生演示完分面包，老师提问：还有不同的分发吗?学生演示不同 的分发。在学生分完后，老师提问：应该用哪一种运算表示呢? 问题设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，对于教学中的一些重 难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化 繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，通过由浅入深的 逐步分析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步 升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。 三、问题的提问掌握时机 教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不 同而不同;针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样， 采用了多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追 踪探因式、检查式等。教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候， 启发引导，循循善诱，本课的教学重点得到了落实。 四、问题的提问注意了对学生回答的处理